Doktorske akademske studije pedagogije (2021)

Nivo studija: Doktorske

Trajanje programa u godinama: 3

Naučni naziv: doktor nauka - pedagogija

Uslovi upisa: U prvu godinu doktorskih studija može se upisati lice koje ima:- završene odgovarajuće osnovne i master akademske studije utvrđene studijskim programom, sa najmanje 300 ESPB i opštom prosečnom ocenom od najmanje 8 na osnovnim akademskim studijama kao i na master studijama; - završene odgovarajuće osnovne i master studije utvrđene studijskim programom, sa najmanje 300 ESPB sa prosečnom ocenom manjom od 8 i ostvarene naučne radove, objavljene u časopisima sa liste resornoh ministarstva pre upisa na doktorske studije, u skladu sa opštima aktima fakulteta, odnosno Univerziteta; - završene neodgovarajuće master studije, sa najmanje 300 ESPB i prosečnom ocenom najmanje 8 na osnovnim akademskim studijama i master studijama, ako položi diferencijalni ispit. Sadržaj i obim diferencijalnog ispita, kao i sastav ispitne komisije, određuje odeljenje; - VII-1 stepen prema propisima koji su važili do stupanja na snagu Zakona o visokom obrazovanju, ukoliko su završili odgovarajuće osnovne studije sa prosečnom ocenom najmanje 8 i ukoliko nije drugačije utvrđeno posebnim uslovima upisa na određeni studijski program a u skladu sa Zakonom i Autentičnim tumačenjem Narodne skupštine Republike Srbije.

Uslovi za prelazak sa drugih studijskih programa u okviru istih ili srodnih oblasti studija: Student može preći sa drugih studijskih programa ukoliko položi diferencijalne ispite koje utvrđuje Odeljenje na osnovu uvida u studijski program sa kojeg prelazi. Procedura prelaska utvrđena je Statutom Fakulteta.

Način izbora predmeta iz drugih studijskih programa: Izborne predmete student bira iz drugih studijskih programa sa liste izbornih predmeta doktorskih studija Fakulteta i/ili Univerziteta, u dogovoru sa mentorom i u zavisnosti od teme doktorske disertacije, a u skladu sa Pravilnikom o prijavljivanju predmeta Fakulteta.

Cilj: Cilj doktorskih studija pedagogije jeste osposobljavanje za teorijski, istraživački i praktični rad u oblasti pedagogije, za praćenje savremenih tokova i kritičko sagledavanje promena u teoriji i praksi vaspitanja i obrazovanja, kompetentno procenjivanje njihovih efekata i značaja za razvoj ove delatnosti i sticanje najvišeg stepena akademskog obrazovanja – naučnog naziva doktora nauka u oblasti pedagogije. Ciljevi doktorskih studija pedagogije jesu: * osposobljavanje za razumevanje i kritičko preispitivanje pedagoške nauke i vaspitanja i obrazovanja kao oblika društvene prakse; * osposobljavanje za kontekstualni i interdisciplinarni pristup u proučavanju pedagoških fenomena; * osposobljavanje za samostalno rešavanje praktičnih problema u oblasti vaspitanja i obrazovanja; * razvijanje istraživačke radoznalosti, naučne otvorenosti, kritičkog stava prema teorijskim nalazima i istraživačkim rezultatima, razvijanje spremnosti za stalnim preispitivanjem mogućnosti i dometa pedagoške nauke, za sagledavanje vrednosti i ograničenja vaspitne prakse, kao i upornosti u traganju za naučnom istinom; * osposobljavanje za samostalno organizovanje i ostvarivanje naučnih istraživanja; * osposobljavanje za uključivanje u nacionalne i međunarodne naučno-istraživačke projekte; * razvijanje svesti o potrebi kontinuiranog profesionalnog razvoja; * razvijanje akademskih i profesionalnih veština neophodnih za razvoj i popularizaciju pedagoške nauke i unapređivanje vaspitno-obrazovne prakse.

Upis u prvu godinu doktorskih akademskih studija vrši se na osnovu konkursa koji sadrži: broj studenata za svaki studijski program, uslove upisa, merila za utvrđivanje redosleda kandidata, rokove i način podnošenja žalbi, visinu školarine za samofinansirajuće studente. Studijski programi doktorskih akademskih studija i bliži uslovi konkursa objavljeni su na sajtu Fakulteta Lista obaveznih i izbornih predmeta. Studijski program doktorskih studija obuhvata jedan obavezni nastavni predmet i šest izbornih predmeta, studijski istraživački rad, izradu prijave teme doktorske disertacije, odbranu predloga teme doktorske disertacije, izradu doktorske disertacije i odbranu doktorske disertacije. Obavezni predmet je Teorijsko-metodološki problemi pedagogije. Izborni predmeti su iz oblasti opšte pedagogije, istorije pedagogije, metodologije, didaktike, školske i predškolske pedagogije. Raspoređeni su u prva četiri semestra. U neparnim semestrima bira se po jedan predmet od 11 (u prvom semestru), odnosno od 12 ponuđenih predmeta (u trećem semestru). U parnim semestrima bira se po dva predmeta od 17 ( u drugom semestru), odnosno od 14 ponuđenih predmeta (u četvrtom semestru). Način izvođenja studija i bodovna vrednost predmet. Doktorske studije pedagogije traju tri školske godine, tj. šest semestara. U svakom semestru je po 20 časova aktivne nastave nedeljno (ukupno 300 časova u semestru, tj. 600 časova godišnje). Za predavanja je predviđeno ukupno 525 časova, tj. 26.17% ukupnog broja časova aktivne nastave. Doktorske studije imaju 180 ESPB bodova (60 godišnje; 30 u semestru). Obavezni predmet i izborni predmeti imaju po 10 ESPB bodova (ukupno 70). Od ukupnog broja bodova koji pripadaju predmetima predviđenim studijskim programom (70 ESPB), izborni predmeti imaju 60 ESPB (85,71%).Osim predavanja, u prva tri semestra predviđeni su i časova za studijski istraživački rad (koji je vezan za predmete), kao i za studijski istraživački rad u funkciji izrade disertacije (u prvom semestru – izrada prijaveSDŽ teme doktorske disertacije: izbor teme i izrada bibliografije; u drugom semestru – izrada prijave teme doktorske disertacije: izrada projekta istraživanja; u trećem semestru – odbrana predloga teme doktorske disertacije). Studijski istraživački rad u 5. i 6. semestru neposredno je u funkciji izrade disertacije – realizacija istraživanja, obrada podataka, interpretacija dobijenih rezultata i pisanje izveštaja o istraživanju. Metode izvođenja nastave su: predavanja, seminari, diskusije, rad u grupama, mentorski rad, konsultacije, studijski istraživački rad.Bodovna vrednost doktorske disertacije Izrada i odbrana doktorske disertacije, uključujući i studijski istraživački rad u funkciji izrade doktorske disertacije: 90 ESPB.Preduslovi za upis predmeta. Ne predviđaju se posebni preduslovi za upis predmeta, osim uslova utvrđenih zakonom, izuzev za predmet Obezbeđivanje kvaliteta školskog učenja/nastave za koji je preduslov položeni kurs iz psihologije učenja/nastave ili pedagoške psihologije na osnovnim ili master studijama.

Kompetencije: Po završetku doktorskih studija doktor pedagogije poseduje znanja, veštine, razvijene sposobnosti i kompetencije da: * samostalno rešava praktične i teorijske probleme u oblasti pedagogije i razvija vaspitno-obrazovnu praksu uz upotrebu naučnih metoda i postupaka; * samostalno identifikuje istraživačka pitanja, definiše istraživačke probleme, planira i realizuje istraživanje koristeći odgovarajuće kvantitativne i kvalitativne metode i postupke; * inicira i uključuje se u ostvarivanje nacionalnih i međunarodnih naučnih i razvojnih projekata u oblasti teorije i prakse vaspitanja i obrazovanja; * kritički analizira, procenjuje i primenjuje nova pedagoška saznanja i ideje; * poštuje principe etičkog kodeksa dobre naučne i nastavne prakse; * komunicira na profesionalnom nivou prilikom saopštavanja naučnoistraživačkih rezultata; * prezentuje rezultate svojih naučnih istraživanja na nacionalnim i međunarodnim naučnim skupovima i u naučnoj periodici i promoviše i prenosi akademskoj zajednici i široj javnosti stručna znanja i ideje, kao i ostvarenja značajna za društveni i kulturni napredak; * radi kao član istraživačkog tima; * originalnim istraživačkim radom postiže rezultate koji proširuju granice saznanja u pedagogiji. Po završetku doktorskih studija doktor pedagogije stiče sledeće predmetno-specifične kompetencije: * temeljno poznaje i razume teorijsko-metodološke probleme pedagoške nauke; * temeljno poznaje i primenjuje različite epistemološko-metodološke pristupe i kritički preispituje njihove prednosti i ograničenja u istraživanju vaspitanja i obrazovanja; * sagledava i razume probleme vaspitanja i obrazovanja u društvenom, kulturnom i institucionalnom kontekstu; * poznaje teorijsko-metodološke osnove razvijanja vaspitno-obrazovnih programa; * tumači vaspitno-obrazovne fenomene i razvija vaspitno-obrazovnu praksu integrišući saznanja iz različitih oblasti pedagogije i kritički preispitujući različite pedagoške teorije i pravce; * povezuje znanja iz različitih područja pedagoške nauke, kao i iz drugih nauka i koristi ih u rešavanju problema u oblasti vaspitanja i obrazovanja; * razume i produktivno koristi savremena znanja u oblasti pedagogije; * koristi rezultate istraživanja za unapređivanje vaspitno-obrazovne prakse, promovisanje pedagoških saznanja i razvijanje pedagoške nauke.