|
Курс: Педагошки класици (докт.) У оквиру предмета: Педагошки класици Предавачи др Наташа Вујисић-Живковић, редовни професор изборни курс Број бодова: 10.00 Садржај курса: Теоријска настава
Проблеми истраживања у општој историји педагогије. Методолошки припступи у области историје педагошких идеја. Kонцепцијe интелектуалног, физичког и радног васпитања Ј. А. Коменског, Џ. Лока, Ж. Ж. Русоа, Ј. Х. Песталоција, Ј. Ф. Хербарта, Г. Кершенштајнера, Џ. Дјуа. Теорије наставе у учења у историјском контексту – принципи, методи, садржаји, положај и улоге ученика и наставника. Педагошка историографија – израда идејног нацрта истраживања из области историје педагошких идеја.
Практична настава
Kонцепцијe моралног, естетског и религијског васпитања Ј. А. Коменског, Џ. Лока, Ж. Ж. Русоа, Ј. Х. Песталоција, Ј. Ф. Хербарта, Г. Кершенштајнера, Џ. Дјуа. Критичка анализа савремене литературе из области историје васпитања. Анализа и интерпретација приступа у истраживању идеја педагошких класика – комениологија, истраживања хербартијанизма, реформска педагогија и др. Педагошка историографија – израда идејног нацрта истраживања из области историје педагошких идеја.
Циљ изучавања курса: Да се студент оспособи за критичку анализу и интерпретацију педагошке теорије и праксе у прошлости, изгради синтетички увид у однос педагошког наслеђа и савремене педагошке теорије и да се оспособи за истраживачки рад у области историје педагогије. App.preduslovi_za_polaganje: Не постоји. Облици наставе:
Предавање, дискусија, групни рад, реализација истраживачких задатака, израда семинарског рада. План курса: 1. недеља предавање - Упознавање са програмом. - Упознавање са циљевима, садржајем, литературом, начином рада, активностима, правима и обавезама, начином праћења и евалуације постигнућа. 1. недеља вежбе - Предметно поље и истраживачки приступи у области историје педагогије. – Предметно поље историје педагогије: однос историје педагошких идеја, историје васпитања и историје детињства.
– Истраживачки приступи, историјски извори, помоћне историјске дисциплине.
2. недеља предавање - Педагошки систем Јана Амоса Коменског. – Антрополошко утемељење (природа детета, процес и фазе развоја) педагогије Ј. А. Коменког.
– Пансофијска основа Велике дидактике.
2. недеља вежбе - Комениологија и комениолози данас. Комениологија и комениолози данас.
3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања. – Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
Литература: Бакић, В. (1896): „Русоовљева педагогика са гледишта философске педагогике“, Учитељ, год. 16, бр. 1, стр. 1-12, бр. 2, стр. 97-111. 3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања. – Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
Литература: Зорић, В. (2010): „Прагматистичка концецпија Џона Дјуија“, Педагогија (Београд), год. 65, бр. 3, стр. 396-405. 3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања. – Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
Литература: Песталоци, Ј. Х. (1964): Како Гертруда учи своју децу, Просвета, Београд. 3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања. – Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
Литература: Русо, Ж. Ж. (1989): Емил или о васпитању, Естетика, Ваљево – Београд. 3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања. – Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
Литература: Тешић, В. (1962): „Суштина и вредност Русоовог педагошког стваралаштва“, Савремена школа, бр. 7–8. 3. недеља предавање - Педагошки класици о сложености васпитања и различитим аспектима васпитања. – Концепције интелектуалног васпитање, телесно и васпитање чула, радно васпитање у делима педагошких класика.
– Методе васпитања Џ. Лока, концепција природног васпитања Ж. Ж. Русоа, васпитање срца Ј. Х. Песталоција, Хербартова васпитна настава.
Литература: Хербарт, Ј. Ф. (1960): „Општа педагогика изведена из смера васпитања“, Збирка текстова педагошких класика, Савремена школа, Београд, стр. 326-345. 3. недеља вежбе - Концепције моралног, естетског и религијског васпитања педагошких класика. – Упоредна анализа концепција моралног, естетског и религијског васпитања Ј. А. Коменског, Џ. Лока, Ж. Ж. Русоа, Ј. Х. Песталоција, И. Канта, Ј. Ф. Хербарта, Г. Кершештајнера, Џ. Дјуија.
Литература: Кершенштајнер, Г. (1939): Теорија образовања, Геца Кон, Београд. 3. недеља вежбе - Концепције моралног, естетског и религијског васпитања педагошких класика. – Упоредна анализа концепција моралног, естетског и религијског васпитања Ј. А. Коменског, Џ. Лока, Ж. Ж. Русоа, Ј. Х. Песталоција, И. Канта, Ј. Ф. Хербарта, Г. Кершештајнера, Џ. Дјуија.
Литература: Лок, Џ. (1967): Мисли о васпитању, ЗУНС, Београд. 4. недеља предавање - Историјски развој концепција интелектуланог васпитања. – Промене у схватањима о настави и учењу кроз историју педагогије (принципи, методе, средства, положај ученика и наставника).
– Емпиризам Џ. Лока, принцип природности и слободе Ж. Ж. Русоа, васпитање ума Ј. Х. Песталоција, Фребелова почетна настава, Хербартови формални ступњеви у настави, Дјуијева концепција наставе и учења.
Литература: Бановић, А. (1952): „Фридрих Фребел – Поводом стогодишњице смрти“, Педагогија (Београд), бр. 5–6, стр. 32–-44. 4. недеља вежбе - Електронске базе података из опште историје педагогије. – Анализа електронских база података – мисија, обухватност, доступност, коришћење, аутори и институције које подржавају базу (UNESKO – педагошки класици, Пројект Гутенберг, електорнска база података Немачког удружења за историју педагогије...) 5. недеља предавање - Противуречности у развоју школства у новом веку. – Школски систем у време реформације и противреформације. Језуитски систем образовања.
– Промене у односу образовања, науке и религије и школе, цркве и државе у доба просветитељства.
– Формирање система школства у доба апсолутних монархија и настанка националних држава.
– Отпори државном монополу над васпитањем.
Литература: Деспотовић, П. (1902): Историска педагогика, Београд, стр. 146-163. 5. недеља вежбе - Педагошке идеје немачког просветитетљства и филозофије. – Идеја Bildunga у немачкој култури и педагогији.
– Васпитање и образовање у делима Хегела, Фихтеа, Шопенхауера, Шлајермахера.
– Педагошке идеје и покрет филантрописта.
– Антрополошко утемељење педагогије И. Канта.
– Хербатров педагошки систем: конституисање педагогије као научне дисциплине.
Литература: Асман, А. (2002): „Метаморфозе нововековног појма образовања“, стр. 27-19; О предисторији образовања“, стр. 9-26, у Рад на националном памћењу, XX век, Београд. 5. недеља вежбе - Педагошке идеје немачког просветитетљства и филозофије. – Идеја Bildunga у немачкој култури и педагогији.
– Васпитање и образовање у делима Хегела, Фихтеа, Шопенхауера, Шлајермахера.
– Педагошке идеје и покрет филантрописта.
– Антрополошко утемељење педагогије И. Канта.
– Хербатров педагошки систем: конституисање педагогије као научне дисциплине.
Литература: Кант, И. (1999): Васпитање деце, Фамилист – Београд, Логос-арт – Београд. 6. недеља предавање - Делатнот истраживачких удружења историчара педагогије. – Немачко друштво за истраживања у области историје образовања, Британско друштво за истраживања у области историје образовања ... (мисија, организациона структура, научно-истраживачка делатност, издаваштво). 6. недеља вежбе - Хербартијанство у европској педагогији (Т. Цилер, К. Ф. Стој, В. Рајн). Хербартијанство у европској педагогији (Т. Цилер, К. Ф. Стој, В. Рајн). 7. недеља предавање - Схватања педагошких класика о образовању. – Дискусија о теми предавања заснована на упоредној анализи схватања педагошких класика. Полазна течке дискусије је становиште Ј. А Коменског (пансофијска основа школе и наставе) и Ж. Ж. Русоа (настава у оквиру концепта природног и слободног васпитања). 7. недеља вежбе - Настава у концепцијама „старе“ и „нове“ школе. – Полазна тачка анализе је Хербартова теорија формалних ступњева насупрот Дјујиевом дидактичком концепту. 8. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада. – Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) 8. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада. – Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) 9. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада. – Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) 9. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада. – Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) 10. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада. - Методолошки оквири истраживања, структура рада, избор извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) 10. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада. - Методолошки оквири истраживања, структура рада, избор извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) 11. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада. - Методолошки оквири истраживања, структура рада, избор извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) 11. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада. - Методолошки оквири истраживања, структура рада, избор извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) 12. недеља предавање - Aнализа семинарског – истраживачког рада. – Групна анализа семинарског – истраживачког рада. 12. недеља вежбе - Aнализа семинарског – истраживачког рада. – – Групна анализа семинарског – истраживачког рада. 13. недеља предавање - Израда завршне форме семинарског – истраживачког рада. Израда завршне форме семинарског – истраживачког рада. 13. недеља вежбе - Израда завршне форме семинарског – истраживачког рада. Израда завршне форме семинарског – истраживачког рада. 14. недеља предавање - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада. Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада. 14. недеља вежбе - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада. Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада. 15. недеља предавање - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада. Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада. 15. недеља вежбе - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада. Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада.
Литература и извори података: Општа обавезна Литература − Goodman, J. & Jane, M (2004): History of education – definiing a fild, History of Еducation, Vol. 33, No. 1, p. 1-10. − Бодрошки Спариосу, Б. (2009): „Хербартова концепција васпитања: значај и актуелност основних поставки“, Педагогија (Београд), год. 64, бр. 1, стр. 5-22. − Вујисић Живковић, Н. (2008): Проблеми истраживања личности у историји педагогије, Педагогија, год. 63, бр. 3, стр. 510-518. − Дјуи, Џ. (1970): Васпитање и демократија, Београд. − Јан Амос Коменски 1670–1970, Педагогија (Београд), 1970. − Кершенштајнер, Г. (1939): Теорија образовања, Геца Кон, Београд. − Радулашки, Љ. (2008): „Теорија васпитања Јохана Фридриха Хербарта“, Сабране педагошке студије, ПБФ, Београд, стр. 349–423. − Спевак, З. (2003): Јан Амос Коменски – педагог и утописта, Култура – Бачки Петровац, ФОРС – Нови Сад. − Хуфнагел, Е. (2002): Филозофија педагогике, Деметра, Загреб, стр. 100-117, 27-91. |
