Број бодова: 5.00

Садржај курса: Разлике у проучавању процеса учења у општој и педагошкој психологији; педагошка психологија: премет и методе; метод експеримента са паралелним групама и акционо истраживање као специфичне методе у образовним истраживањима; различити теоријски концепти појма учење и њихове педагошке консеквенце; педагошке импликације теорије Пијажеа и Виготског; социо-конструктивистички концепт учења; кључне психолошке претпоставке процеса квалитетног учења/наставе; карактеристике интелектуалног развоја и учење; специфичности школског учења и наставе и њихови различити модели; концепт активног учења и предуслови за његову релизацију; преиспитивање класичних педагошких поставки наставе/учења; предуслови ефиксног учења: физички и психолошки; учењњ, памћење, заборављање; трансфер учења – conditio sine qua non сваког образовања; технике праћења и процене квалитета процеса учења/наставе; заблуде у учењу; мерење ефикасности учења; оцењивање знања, нормативни и критеријски тестови; утицај очекивања наставника

Циљ изучавања курса: Основни циљ овог предмета јесте да студенти андрагогије науче и разумеју природу процеса учења у институционалном контексту, да препознају примену ових знања у решавању практичних питања учења и наставе у образовном контексту и да освесте потребу д

App.preduslovi_za_polaganje: Положени предмети Општа психологија и Развојна психологија (Психологија зрелог доба).

Облици наставе: Предавања. Активни и интерактивни облици рада: задаци са практичним решавањем одређених питања у процесу учења/наставе; есејски рад са одређеним броје

Литература и извори података: