Силабуси
|
Курс: Планирање образовања одраслих - општи курс У оквиру предмета: Планирање образовања одраслих Предавачидр Кристинка Овесни редовни професор др Зорица Милошевић доцент др Тамара Николић доцент обавезни курс Број бодова:5.00 Садржај курса:Предмет обухвата три основне тематске целине:
1. Основе планирања образовања одраслих
2. Проблеми савременог планирања образовања одраслих
3. Технике, методе и модели планирања образовања одраслих Циљ изучавања курса:1. Овладавање основним теоријским појмовима планирања образовања одраслих, разумевање њихове међусобне повезаности и утицаја
2. Стицање знања и способности за ефикасну примену различитих модела планирања образовања одраслих
3. Rазвој критичког промишљања различитих аспеката планирања образовања одраслих App.preduslovi_za_polaganje:у складу са предусловима за упис друге године студија Облици наставе:Настава се одвија недељно: два часа предавања, два часа вежби (60 часова у семестру) похађање наставе, писање и преѕентација пројеката, израда есеја, израда семинарског рада, активно учешће у настави и вежбама nacin_ocenjivanja_rada_i_rezultata:Испит се полаже писмено и/или усмено
Максималан број поена остварених на испиту је 60. Заједно са максималним бројем поена предиспитних обавеза укупан број поена који студент може да оствари је 100.
Минималан број поена неопходних за полагање испита је по 60% од максималног броја поена остварених у предиспитним обавезама и на испиту (укупно 60 поена) План курса: 1. недеља предавање - Планирање образовања одраслих - теоријске и историјске основе Предмет и подручја истраживања планирања образовања одраслих
Утицаји различитих школа мишљења
Историјска основа планирања образовања одраслих
Литература и извори података: Општа обавезна Литература Caffarella, R. (2001), Planning Programs for Adult Learners: A Practical Guide for Educators, Trainers, and Staff Developers, San Francisco: Jossey-Bass, xix-105. Овесни, К., прир. (2008), Планирање образовања одраслих, хрестоматија Општа допунска Литература Приручни материјали за вежбе |